實驗教學是人才培養(yǎng)中的重要組成部分，是提高整體教學質量的根本，自教育部將大力加強實踐教學水平，切實提高大學生的實踐能力的教育目標提出后，各大高校已經開始提高對實驗和實踐教學環(huán)節(jié)的重視，不斷探索實踐教學改革的新方法。

       高等學校中的實驗課是對學生科研能力、專業(yè)操作技能進行培養(yǎng)的主要手段，實驗教學對加強學生對理論知識的理解、培養(yǎng)學生的實踐操作能力都有非常重要的影響。學生可以通過實驗課程發(fā)現和解決現有專業(yè)課程中存在的問題，對理論課程的教學內容加深理解，學會利用現有的實驗條件展開深入的專業(yè)研究，增強對本專業(yè)課程的研究興趣，對學生專業(yè)領域的發(fā)展有著積極的促進作用。較好的實行實驗教學可以達到讓學生從理論知識到實踐能力的轉化。因此，實驗教學是培養(yǎng)創(chuàng)新型應用型人才的有效途徑，改革現有的實驗教學方法是培養(yǎng)高素質人才的必然要求。

【方案介紹】

       平臺采用B/S結構，突破地域空間的限制，為推進實驗教學和科學研究水平的進一步發(fā)展提供強有力的幫助。平臺支持分布式部署，同時還提供豐富的Web接口，支持與第三方進行數據對接。

       易優(yōu)思實驗教學管理平臺的建設對學生選課、課前預習及考核、上課考勤、課堂實驗過程、課后實驗報告評閱等教學過程實施高效、科學的管理，將實驗面向學生全面開放，實現學生在教師指導下自主實驗，培養(yǎng)學生學習能力、實踐技能和創(chuàng)新思維。 通過信息化手段開放教學資源、深化實驗教學的管理，以滿足學生自主學習和創(chuàng)新發(fā)展的需求。

       易優(yōu)思實驗教學管理平臺由基礎數據管理、門戶網站系統、實驗排課系統、實驗開放預約系統、實驗預習考核系統、實驗報告管理系統組成。

【易優(yōu)思實驗教學平臺流程圖】

【實驗過程管理環(huán)節(jié)】

        面向大面積學生，以提高培養(yǎng)學生理論聯系實際的思維方式和實踐能力為目標，通過建設優(yōu)質的實驗教學資源共享平臺，并將實驗預習和真實實驗相結合，建立新的教學機制。學生通過自主選課、實驗預習、實驗課堂教學、實驗報告提交，形成一套創(chuàng)新的教學模式。

【基礎數據的用途】

       安徽易優(yōu)思科技股份有限公司結合多所高校實驗中心的管理需求，將平臺所需的基礎數據進行分類總結?？傮w目標是實現基礎數據的最大化共享，與已有數據實現無縫數據對接，避免重復采集數據，造成人力和物力資源浪費。

【門戶網站系統】

       門戶網站系統是實驗室教學和科研所依托的公共信息平臺。實驗室門戶網站主要用于實驗室信息的發(fā)布，內容包括實驗室介紹管理、實驗室新聞管理、實驗室項目管理、欄目管理、網站設置等。學生通過該網站查看實驗室相關信息。實驗室門戶網站的建立，極大的方便了學生對實驗信息的獲取，提高了實驗室管理員對實驗室的管理水平。該系統的使用可以有效的整合，管理現有實驗室資源，促進實驗室的信息化建設，提高了院系對實驗室管理的能力。

【排課流程】

       易優(yōu)思結合多所高校實驗中心的實際需要而推出的實驗排課系統?？梢栽诂F有師資力量的前提下，通過允許學生自主選擇實驗課程、自主選擇實驗內容、自主選擇上課時間，提高實驗教學的開放性。同時，又通過人性化的統計分析功能，實驗課程管理員能夠容易掌握學生上課的動態(tài)信息，防止教學過程中學生亂選課、少選課等情況發(fā)生，保證教學秩序的正常進行。

      系統既可作為獨立的產品為實驗中心選排課服務，也可作為實驗教學信息化建設整體方案的基礎平臺與開放實驗預約、實驗預習管理等系統數據共享、協同工作，為實驗中心信息化建設提供有力的工具。

【開放實驗預約流程】

       當前，隨著我國教育行業(yè)的發(fā)展速度突飛猛進，實驗室在校園中的利用率也呈上升趨勢，而對于傳統的實驗室，在管理上存在較多的弊端，不利于教師和學生對實驗室的合理使用，因此，實驗室預約管理系統便應運而生。

       實驗室預約管理系統，是一種全新的實驗室管理理念與實踐的結合，此種新式的預約管理系統，不僅可以減輕實驗室管理人員的負擔，也可以使教師和學生能夠及時了解到實驗室的使用情況，有助于教學課程的合理安排，也能夠提高學生的學習積極性。

【實驗預習流程】

       學生通過實驗的預習評判系統了解實驗原理、儀器的原理及使用，完成實驗操作過程，課前建立實驗直觀認識。系統通過多次觀看教師錄制的實驗指導視頻協助學生完成課前預習，

解決實際教學中學生大面積實驗預習難于有效開展的實際問題。目前實驗預習存在問題如下：

      由于實驗實和師資力量等限制，很難提供給的環(huán)境，使學生無法對實驗環(huán)境建立起直觀認識。

      由于教學時間和手段限制，教師也無法有效的對學生的預習情況進行有效檢查，教學過程“走過場”，影響教學質量提高。

      針對提高學生實驗預習效果，配合易優(yōu)思預習效果考核系統，由教師根據預習實驗內容自行組織考核內容?？己藘热葜饕袉芜x題、多選題、判斷題組成。每次考核的題目數量、分值、考試時長都由教師自定義。同時為了讓預習考核達到預期效果，系統采用每次考核題目內容和答案選項雙向隨機，減少學生“走過場”應對預習考核，確保提高學生預習質量。

【實驗預習系統介紹】

實驗預習：

       學生可在指定時間內在線預習實驗，不受實驗室和課時的限制。教師可以根據需要限制學生單次實驗的預習考核次數。

預習考核：

       教師可以選擇操作實驗，調用題庫中題目組成試卷，擬定分數存入試卷庫。

自動評判：

       預習成績自動評判，學生可及時了解學習效果，針對性調整預習內容。

成績查詢：

      可以客觀、真實的查詢預習成績，有助于教師掌握學生預習效果、針對性的調整教學重點。

資源管理：

      開放架構，教師可自行擴展實驗項目，并可自主更新實驗配套預習資源。

題庫管理：

      開放式題庫，用戶可自行添加實驗題目，并支持EXCEL版題目的批量導入功能。

【實驗報告管理系統】

       在實驗報告中引入信息化技術，教師建設電子實驗報告庫，學生完成電子實驗報告，學生報告數據通過人工評判的方式完成實驗報告評閱。實驗總結、思考題等體現學生實驗掌握程度采用教師人工評閱方式，即可發(fā)揮教師的教學經驗，又有利于教師發(fā)現問題，總結教學經驗，提高實驗教學水平。

      通過系統可實現報告批閱的規(guī)范化，在保證評判質量的基礎上實現高效評判，將老師從繁瑣、機械的勞動中解放出來，更好的掌握學生學習情況，保證教學質量不斷提高。

【實驗成績組成】

自定義實驗報告模板：

       實驗報告模板可定制，教師可根據本校教學特色，制定符合自身教學目標的實驗報告模板，針對性強。

實驗報告批閱：

       實驗報告支持在線批閱，不受空間限制方式靈活，支持手機、電腦、PAD操作，提高工作效率。 實驗報告包含教師簽字的電子原始數據，避免數據造假。支持教師評閱報告過程在線批注，報告結束時給出教師評閱意見總結，輔助評閱（需定制）。

支持學生重做：

       學生完成報告不理想，或者數據有造假嫌疑，教師可根據情況選擇讓學生重新完成報告（可選擇以空模板重做或者在原有模板基礎上重做）。

支持上傳實驗數據圖片：

       實驗指導老師可以通過PAD上傳學生實驗過程中的操作圖片。

實驗成績管理：

       系統自動統計報告成績，可長期保存，方便教學資料的管理。

實驗成績導出：

       實驗成績由預習成績、實驗操作成績、實驗報告成績三部分組成，可以自定義這三部分的所占比例，同時支持將實驗成績導出到EXCEL。 

【系統集成】

       易優(yōu)思實驗教學管理平臺參與整個實驗過程環(huán)節(jié)管理，其中還與很多第三方設備及系統進行對接。易優(yōu)思實驗教學管理平臺支持與門禁系統、電子班牌系統、電源管理系統對接。