第一章 智慧教室整體解決方案

1.1 教學(xué)空間建設(shè)

        智慧教學(xué)空間設(shè)計(jì)，采用基于分布部署、集中管控的方式，通過(guò)對(duì)教室的智慧化設(shè)計(jì)和改造，旨在為學(xué)校提供滿足更多教學(xué)應(yīng)用場(chǎng)景的智慧教與學(xué)空間，包含手機(jī)互動(dòng)智慧教室、研討互動(dòng)智慧教室、多點(diǎn)互動(dòng)智慧教室、錄播互動(dòng)智慧教室、智慧學(xué)習(xí)島等多種教學(xué)空間。此外，學(xué)校可根據(jù)實(shí)際情況，有選擇地建設(shè)督導(dǎo)巡課室，以支撐遠(yuǎn)程教學(xué)觀摩、督導(dǎo)與巡課的開(kāi)展。同時(shí)，將分布于各個(gè)教室空間的設(shè)備、資源和數(shù)據(jù)進(jìn)行匯聚，滿足集中管控和大數(shù)據(jù)分析的需求。

1.1.1 手機(jī)互動(dòng)智慧教室

        手機(jī)互動(dòng)智慧教室屬于“面向互動(dòng)教學(xué)的智慧教室”，可適用于通識(shí)課程、大班教學(xué)、開(kāi)放式課堂、專家講座、培訓(xùn)等教學(xué)場(chǎng)景。師生通過(guò)自帶設(shè)備輕松參與課堂互動(dòng)，進(jìn)行全程參與式、體驗(yàn)式的課堂活動(dòng)，極大地提高課堂教學(xué)效率。

        系統(tǒng)組成：互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)、物聯(lián)管控系統(tǒng)（可選）、多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等。

1.1.2 研討互動(dòng)智慧教室

        研討互動(dòng)智慧教室屬于“面向小組研討的智慧教室”，可適用于專業(yè)課程、小班教學(xué)、PBL教學(xué)、小組互享等教學(xué)場(chǎng)景，滿足師生進(jìn)行分組教學(xué)、主題研討等教學(xué)活動(dòng)。

        系統(tǒng)組成：互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)、分組研討系統(tǒng)、物聯(lián)管控系統(tǒng)（可選）、多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等。

1.1.3 錄播互動(dòng)智慧教室

        錄播互動(dòng)智慧教室屬于“面向互動(dòng)教學(xué)的智慧教室”或“面向小組研討的智慧教室”，適用于通識(shí)課程、大班教學(xué)、開(kāi)放式課堂、專家講座、培訓(xùn)等教學(xué)場(chǎng)景，師生通過(guò)自帶設(shè)備輕松參與課堂互動(dòng)，進(jìn)行全程參與式、體驗(yàn)式的課堂活動(dòng)，極大地提高課堂教學(xué)效率。也可適用于專業(yè)課程、小班教學(xué)、PBL教學(xué)、小組互享等教學(xué)場(chǎng)景，滿足師生進(jìn)行分組教學(xué)、主題研討等教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，基于高清錄播系統(tǒng)，滿足教學(xué)過(guò)程錄播與直播。

        系統(tǒng)組成：互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)、分組研討系統(tǒng)（可選）、高清錄播系統(tǒng)、物聯(lián)管控系統(tǒng)（可選）、多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等。

1.1.4 多點(diǎn)互動(dòng)智慧教室

        多點(diǎn)互動(dòng)智慧教室屬于“面向跨校區(qū)授課的智慧教室”，可適用于大規(guī)模公開(kāi)課、多校區(qū)互動(dòng)、遠(yuǎn)程或線上的多點(diǎn)課程、課程直播等教學(xué)場(chǎng)景。

        系統(tǒng)組成：互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)、分組研討系統(tǒng)（可選）、高清錄播系統(tǒng)、互動(dòng)云系統(tǒng)、物聯(lián)管控系統(tǒng)（可選）、多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等。

1.1.5 教學(xué)督導(dǎo)智慧教室

        基于普通智慧教室建設(shè)的基礎(chǔ)上，通過(guò)搭建智能攝像機(jī)與拾音器，將教師上課過(guò)程進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤直播與錄制，一方面，可以幫助教師打造專屬的課程視頻資源庫(kù)，有利于學(xué)校精品課程資源的建設(shè)；另一方面，學(xué)校還可開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué)觀摩、教研、督導(dǎo)與巡課。同時(shí)，通過(guò)物聯(lián)管控系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)多媒體教室的遠(yuǎn)程智能管控。

        系統(tǒng)組成：教學(xué)數(shù)據(jù)智能采集系統(tǒng)、物聯(lián)管控系統(tǒng)（可選）、多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等。

1.1.6 智慧學(xué)習(xí)島

        適用于智慧梯廊、智慧書(shū)屋、智慧活動(dòng)室等學(xué)習(xí)交流場(chǎng)景，為臨時(shí)和零散的交流提供支持，滿足師生自主研討的需求，從而有效促進(jìn)思維的碰撞。

        智慧梯廊：將樓梯間、走廊等空閑區(qū)域進(jìn)行智慧化改造，形成師生課外的自主研討空間；

        智慧書(shū)屋：基于小型閱讀書(shū)屋進(jìn)行改造和升級(jí)，通過(guò)智慧產(chǎn)品的引入，能滿足師生在閱讀書(shū)籍之余，隨時(shí)對(duì)閱讀靈感與觀點(diǎn)進(jìn)行探討。

智慧活動(dòng)室：為學(xué)校社團(tuán)等提供智慧化環(huán)境，滿足活動(dòng)、會(huì)議、培訓(xùn)等活動(dòng)的開(kāi)展；激勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)展健康有益、豐富多彩的課外科技文化藝術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

系統(tǒng)組成：自主研討系統(tǒng)、研討屏、研討桌椅等。

1.1.7 智慧巡課室

        智慧巡課室，適用于教學(xué)觀摩、督導(dǎo)巡課、電子巡考、遠(yuǎn)程教研等教學(xué)與教研場(chǎng)景。

        系統(tǒng)組成：智慧視控應(yīng)用平臺(tái)、管理電腦、拼接屏等。

第二章 建設(shè)價(jià)值

        學(xué)校信息化環(huán)境的整體建設(shè)旨在為學(xué)校、老師和學(xué)生打造面向未來(lái)，服務(wù)過(guò)程的“教”與“學(xué)”支撐系統(tǒng)。為學(xué)校提高數(shù)據(jù)化決策能力、信息化治理能力最終實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供有力支撐。

2.1 對(duì)于教學(xué)管理者

       （1）提升信息化教學(xué)水平，形成應(yīng)用示范。利用信息化手段，為學(xué)校建設(shè)基于信息化環(huán)境下的智慧教學(xué)空間和新型課堂教學(xué)模式的教學(xué)平臺(tái)，助力院校的信息化教改，打造樣板形成示范效應(yīng)，為落實(shí)人才培養(yǎng)計(jì)劃提供支持。

       （2）教學(xué)過(guò)程數(shù)據(jù)分析，為教學(xué)決策和教學(xué)評(píng)估提供數(shù)據(jù)支持，改善教學(xué)質(zhì)量。以課堂為核心，延伸課前和課后的教學(xué)全場(chǎng)景，通過(guò)全方位、無(wú)感知、即時(shí)的教與學(xué)過(guò)程數(shù)據(jù)分析，輔助教學(xué)管理者做出科學(xué)的決策，進(jìn)而有針對(duì)性地改善教學(xué)質(zhì)量。

       （3）課程教學(xué)資源快速沉淀。幫助教師打造精品課程教學(xué)資源，通過(guò)智慧教室一鍵錄播功能，能快速構(gòu)建學(xué)校的優(yōu)質(zhì)共享課程資源，形成線上線下結(jié)合的以專業(yè)課程體系為導(dǎo)向的校內(nèi)專屬的教學(xué)平臺(tái)。

2.2 對(duì)于教師

       （1）為教師提供了一套簡(jiǎn)單易用、緊密貼合教學(xué)活動(dòng)、低使用門檻的教學(xué)系統(tǒng)，讓每一位老師都會(huì)應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)信息化手段，提高教師信息化應(yīng)用水平和信息素養(yǎng)。

       （2）使教師的教學(xué)工作更快捷、高效，課堂互動(dòng)形式更豐富，讓貫穿課堂的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展更快捷輕松，課堂氣氛更活躍；為教師探索翻轉(zhuǎn)課堂、探究性教學(xué)、混合式教學(xué)等新型教學(xué)模式提供技術(shù)手段。

       （3）采用大數(shù)據(jù)分析輔助教師改善教學(xué)質(zhì)量，在課堂上教師即時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)成效，在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并隨時(shí)解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，有針對(duì)性地優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，逐步實(shí)現(xiàn)“因材施教”，進(jìn)而改善教學(xué)質(zhì)量。

       （4）幫助教師快速構(gòu)建沉淀優(yōu)質(zhì)課程，輔助教師申報(bào)精品課程。

2.3 對(duì)于學(xué)生

      （1）給學(xué)生帶來(lái)全新的教室學(xué)習(xí)環(huán)境及課堂互動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更積極主動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣，更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

      （2）提供學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)分析報(bào)告，讓學(xué)生清晰的了解課程學(xué)習(xí)方向和進(jìn)度，讓課程學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確。

      （3）為學(xué)生提供分組研討、自由分享、即時(shí)討論、泛在學(xué)習(xí)的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，通過(guò)課程復(fù)習(xí)，研討過(guò)程的回看，幫助學(xué)生碎片化自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自由掌握學(xué)習(xí)節(jié)奏。

第三章 方案優(yōu)勢(shì)

3.1 低功耗、高集成課堂主機(jī)

        軟硬件全嵌入式設(shè)計(jì)，精巧的機(jī)身設(shè)計(jì)。高集成度，單板卡集成屏幕廣播、文件共享、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)等功能。低功耗的主機(jī)能24小時(shí)無(wú)障礙工作，靜默開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)數(shù)據(jù)的同步。

3.2 滿足BYOD需求

        系統(tǒng)兼容性強(qiáng)，老師和學(xué)生移動(dòng)終端可以自己攜帶，可以使用Android、iOS、windows操作系統(tǒng)，廣泛支持各種品牌的平板、手機(jī)和電腦，適應(yīng)各種大小的屏幕和分辨率。

3.3 簡(jiǎn)單易用，滿足常態(tài)化應(yīng)用

        基于KISS（Keep It Simple & Stupid）設(shè)計(jì)理念，功能界面清晰、合理，操作簡(jiǎn)單，有效降低師生的使用門檻，最大限度地支持師生專注于教學(xué)活動(dòng)，滿足信息化教學(xué)的常態(tài)化應(yīng)用。

3.4 全高清多屏互動(dòng)

        有別于采用復(fù)雜的視頻矩陣的多屏互動(dòng)方案，創(chuàng)新性將教學(xué)活動(dòng)與多屏互動(dòng)完美結(jié)合，教師無(wú)需切換教室大屏與小組屏的顯示模式，只需要按照教學(xué)流程，即可完成主題分發(fā)、小組展示、小組互享等分組教學(xué)活動(dòng)。

3.5 多場(chǎng)景小組研討

        學(xué)生通過(guò)自帶設(shè)備輕松加入小組討論，可進(jìn)行畫(huà)面投屏、動(dòng)態(tài)預(yù)覽、動(dòng)態(tài)批注等活動(dòng)，小組還可自主對(duì)整個(gè)討論過(guò)程和演示畫(huà)面進(jìn)行自主錄制為視頻，便于后期進(jìn)行回顧學(xué)習(xí)。

3.6 智能的圖像分析處理技術(shù)

        基于AI 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)引擎的智能攝像機(jī)，具有自動(dòng)追蹤、智能構(gòu)圖、手勢(shì)控制等特點(diǎn)。

3.7 高清全自動(dòng)錄播技術(shù)

        高清錄播系統(tǒng)采用行業(yè)前沿的智能圖像識(shí)別技術(shù)，老師和學(xué)生無(wú)需佩戴任何輔助設(shè)備，“一鍵式”開(kāi)啟課堂教學(xué)視頻全自動(dòng)錄制。實(shí)現(xiàn)對(duì)老師和學(xué)生的課堂活動(dòng)的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)、自動(dòng)跟拍、準(zhǔn)確定位的智能操作，同時(shí)完成S-T教學(xué)行為數(shù)據(jù)精細(xì)化采集，真實(shí)還原整個(gè)課堂教學(xué)情境并自動(dòng)匯聚于教學(xué)云平臺(tái)。

3.8 云聚合應(yīng)用

        教學(xué)視頻應(yīng)用云平臺(tái)基于云架構(gòu)設(shè)計(jì)的視頻服務(wù)聚合技術(shù)，能將分散在各個(gè)教室的錄播系統(tǒng)，所有底層視頻傳輸服務(wù)進(jìn)行聚合，統(tǒng)一由云平臺(tái)進(jìn)行視頻服務(wù)，用戶可通過(guò)Windows、Android、IOS三大平臺(tái)進(jìn)行訪問(wèn)。

3.9 多樣的教學(xué)方式

        教師可在學(xué)習(xí)平臺(tái)上展開(kāi)翻轉(zhuǎn)課堂、混合式學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式；學(xué)生可通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，移動(dòng)學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式；系統(tǒng)資源、活動(dòng)與功能可密切配合教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)模式，可對(duì)師生之間的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生積極的影響。

3.10 全流程教學(xué)過(guò)程管理

        課前教師備課功能、學(xué)生預(yù)習(xí)功能；課中教師創(chuàng)新教學(xué)模式、學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)研討模式；課后教師作業(yè)布置、學(xué)生線上完成任務(wù)。形成課前、課中、課后的完整閉環(huán)，實(shí)現(xiàn)全流程教學(xué)過(guò)程管理。

3.11 完整的教學(xué)數(shù)據(jù)采集分析

        更為精準(zhǔn)地捕捉學(xué)生個(gè)性化信息，包括不同課程環(huán)節(jié)、不同知識(shí)點(diǎn)的把握情況，全方面清晰體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的長(zhǎng)短處，利于教師因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量，有助于學(xué)生的全面發(fā)展和自我完善。